随着目前学前教育不断改革和创新教育的不断发展园特色教育，幼儿园特色课程教育种类越来越多。
普遍开展的诸如艺术类别比较热门:乐器类（包括小钟琴、非洲鼓），舞蹈类（拉丁，民族儿童舞），美工类（简笔画，水墨画，陶艺），音乐类（幼儿合唱团）。
个别幼儿园也会加盟特色课程:体能课程（针对幼儿多动好动的特点，增强幼儿体能，培养坚强意志）。早教课程（针对早教阶段的幼儿开展的亲子课程）等，每个幼儿园都会本园的主打特色，比如:发展体能，或者发展语言，他们会有专门的研发课程，会深入的让幼儿参与学习获得发展。
但是，目前的多数幼儿园为了迎合家长的多重需求，开设的特色课程五花八门。个人觉得都是噱头，所以，家长在选择的时候，把握好两点准则:第一，让幼儿广泛参与，重在快乐！第二，尊重幼儿的需求，不必苛求孩子必须参加，毕竟，幼儿园在培养各种能力的前提是快乐生活！
中国人很重视家风、家教。
著名学者、中外哲学与佛学研究专家汤用彤先生在讲述自己的学养时，首先讲四个字：“幼承庭训”。这就是幼儿时代所接受的家教，启蒙教育。古代叫“正蒙”，即开蒙的时候一定要端正。
我觉得，教育要从娃娃抓起，而且主要依赖于家庭教育、幼儿教育与社会教育。我国古代的诗词歌赋、棋琴书画，对幼儿、少年、青年乃至成年人的性情的养育都有益处。
让儿童与少年愉快地适当地背诵一点蒙学读物、古代诗词与《论语》等，很有好处，终身受益无穷。这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们学科学有好处，对孩子们将来做人、立身行世都有好处。
过去一些有名的自然科学家都有很高的文化修养、文史哲的功底，例如数学家华罗庚院士、李国平院士，生物学家吴熙载教授等，都擅长诗词书法。他们从小都背过经典，接受的教育很全面。
但是国学教育所选的内容一定要慎重和理性。学习内容虽以《四书》《五经》为主，但绝“不定一尊”，而是“海纳百川”，对古代的典籍佳作进行了慎重而精心的筛选。体裁上应该丰富多彩，包括语录、散文、寓言、诗歌、对联等形式都应该充分利用。
在专业机构的教学中，应该特别注意调动孩子们的学习兴趣，比如组织诵读比赛，参观名人故居，做到形式多样化。在教学手段上，通过播放音乐、动画故事、自制课件等多种辅助方式，力求形象生动。
只有情境化、故事化、生活化的国学教学方法，孩子们才能喜欢，才能拉近中华优秀传统文化与和他们之间的距离。