1÷1=？ 2÷2=？3÷3=？4÷4=？ 5÷5=？ 6÷6=？ 7÷7=？8÷8=？ 9÷9=？
2÷1=？ 4÷2=？6÷3=？ 8÷4=？ 10÷5=？12÷6=？ 14÷7=？16÷8=？18÷9=？
3÷1=？ 6÷2=？ 9÷3=？ 12÷4=？ 15÷5=？18÷6=？21÷7=？ 24÷8=？ 27÷9=？
4÷1=？8÷2=？ 12÷3=？ 16÷4=？ 20÷5=？24÷6=？ 28÷7=？ 32÷8=？36÷9=？
5÷1=？ 10÷2=？15÷3=？ 20÷4=？25÷5=？ 30÷6=？ 35÷7=？ 40÷8=？ 45÷9=？
6÷1=？12÷2=？18÷3=？ 24÷4=？ 30÷5=？ 36÷6=？ 42÷7=？48÷8=？ 54÷9=？
7÷1=？ 14÷2=？ 21÷3=？ 28÷4=？ 35÷5=？ 42÷6=？ 49÷7=？ 56÷8=？ 63÷9=？
8÷1=？ 16÷2=？24÷3=？ 32÷4=？ 40÷5=？ 48÷6=？ 56÷7=？ 64÷8=？ 72÷9=？
9÷1=？18÷2=？ 27÷3=？ 36÷4=？ 45÷5=？54÷6=？ 63÷7=？ 72÷8=？81÷9=？
把12个苹果平均分成4份的教案，说一说怎样分？
把20块糖平均分给4个小朋友，每份是几块？
有15架飞机，每3架分成一份，能分几份？
16只蜜蜂，飞走一半后，还剩一半，求还剩多少只？
有18个松果。
每个篮子装6个松果，需要几个篮子？
把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友就分得几块？
18个萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分几个？
24根骨头平均分给4只小狗，每只小狗分几根骨头？。
数学，概念为重，除法的基础是平均，理解平均是最关键，最核心的地方，除法算式只是平均的一个数学书面语言符号而已，学生懂了平均，除法不在话下，还是用学生感兴趣的方式(故事，生活趣例……)引导他领会平均，至于具体的方式还看你的学生的基础，城市，乡村，山沟里的学生的学力是不同的。还要注意一点，平均对于不同思维倾向的孩子是不同的思考方式的，所以例子的选择以及分配的方法也要多样化，否则，总有一部分学生会拖一两个月才会写算式，而即使会写也不是真的懂了，而是记住了一些常用的式子而已，这时教学效果就打折扣了
