是一门技能学科，与钢琴、书法、舞蹈有异曲同工之次珠心算对有益吗。幼儿学习珠心算，首先需要从珠算入门，然后通过对珠算的练习逐步成形脑映像，利用形成的脑映像在大脑中计算才是珠心算。你所提到的一个月完成初级课程，需问清楚孩子一个月学完后能达到什么级别，学习珠习算是可以定级的。建议你打电话咨询当地珠算协会，通常珠算协会都有专门的幼儿珠心算培训，那里培训比较正规。另外，珠心算是一门系统的学科，学一个月连珠算都没学明白，谈什么珠心算。呵呵，所以说如果遇到好的师资能系统的学完珠心算对你孩子会很有好处的。至少坚持学完二至三年。指心算不推荐，不过是一种技巧罢了。
1/5 分步阅读
珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法儿童学习珠心算有四大好处：
2/5
培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯
算盘和珠算，很适合儿童的教育特点。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。学珠算与音乐、体育等艺术课相似，课堂里老师教、学生学，一直动作，共同处于主动地位。使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法，启发了儿童学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使儿童变得更加聪慧。
儿童从拨珠算到意守算盘算，必须达到入静、放松，又注意力集中，头脑清醒、思维敏捷。在脑中形成清晰的“脑像图”后，儿童的计算才能准确。这就需要大量的长期不懈的巩固与强化练习。在毅力上，就要付出时间和努力，而这就需要他们有较强的自制力，从而磨练了他们的意志力，形成良好的意志品质。在习惯上，思维积极主动，注意力集中，做事专注的好习惯。
3/5
眼、耳、手、口、脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力
珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，不但容易被儿童接受，而且有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。
在教师的指导下，学生们时而读数、报数、写数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。在这种状态下儿童注意力是高度集中的，同时注意力的分配能力和转移能力也在不断加强。
学生进行珠心算时，主要是运用形象思维。随着计算水平的提高，形象思维和抽象思维已高度融合，达到瞬间从形象思维形象向抽象思维的自觉过渡。同时,形象教育又促进了右脑的发育，右脑教育又是创造性教育。右脑进行的主要是创造性思维活动，它是区别大脑与电脑的重要标志,它是电脑能为大脑效劳的基础。
4/5
左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展
人类由于生活环境的影响以及遗传、教育等因素，大多数人在幼儿时期就习惯使用右手，一生中右手的功能利用和活动量，比左手大得多,相应的左脑功能的开发利用也比较好；相比之下，利用左手和左手的活动量比右手少得多，相应的右脑功能就开发的少，造成左右脑发展不平衡，许多生理学家和脑科学家正在研究如何加大左部肢体的活动量和如何加强右脑功能的开发。儿童珠心算教育恰恰从理论和实践上回答了这个问题，而刘善堂老师发明的珠算双手同时拨珠，左右手协调配合，克服了左右脑失调的现象，促使其发展转为平衡。
5/5
使儿童的计算能力迅速提高
珠心算传统的作用就是提高计算能力。尽管小学数学里教的是笔算，但学过“珠心算” 儿童的一直都是在脑子里打算盘。比没学过“珠心算”的儿童算得快得多。平时生活中用到计算的时候,也都在打算盘，比没学过“珠心算”儿童解决问题快得多。他们看到数字，脑中就会自动浮现对应的会动的算珠，迅速算出结果。
珠心算，通俗的说，就是在脑子里面打算盘，将打算盘的过程内化到大脑中，克服孩子逐个数数的现象，提高孩子的计算能力。但珠心算的算法和孩子入学后要学习的数学教的算法不一致，因此不同的孩子家长就有了对珠心算不一样的认识。
儿子的幼儿园为大班的孩子们开设了珠心算的课程，但可以自由选择学和不学。有的家长和我一样，听到这个消息，第一时间就决定要学。我们认为5-6岁是孩子学习数学的敏感期，通过珠心算的学习能加速他们对数字的感觉。也有的家长不同意孩子学习珠心算，认为先入为主的数学算法会混淆了孩子入学后要学习的数学算法。两种观点，我都同意，各有道理，角度不同。
犹豫纠结中，我还是给孩子报了珠心算课程。儿子冲着一起学习的小伙伴很多去了，但回到家中给我看他的作业本的时候，我自己先傻了。一个连数字都写不好的小娃，一天要完成四页的作业，四节课下来就要进行四个数字的加减混合运算，怪不得儿子回家告诉我“珠心算很难”，需要我坐在旁边告诉他怎样运笔描数字，告诉他什么是加号，什么是减号，一排数字横着写是什么意思，竖着写是什么意思。在孩子还没大退堂鼓的时候，我的心里开始打起了退堂鼓，我不知道孩子能不能按照老师的要求完成作业，能不能听懂老师的教导，能不能放弃那些玩耍的时间坐上一个小时完成大量的作业。说来是自己怵头，自己不知道能不能辅导好孩子的学习，不知道自己有没有耐心陪着孩子走过这个艰难的初期。
当然，有的孩子，根本不需要辅导，不需要爸妈管，他们自己试着就完成了大量的作业。但我的孩子，现在需要我坐在旁边，需要我拿出百倍的耐心陪着他啃一个个难题。他烦躁过，满足过，怵头过，但终要还是完成这些作业。每当他烦躁的那一刹那，我真的动了放弃的念头，但冷静后，又耐心赞扬他、鼓励他，对于我的儿子，他已经有了进步了，我知道的。
决定了一件事情，就要坚持，这是我的理念，除非那是极大的错误。只要坚持一段时间，我相信一定会看到不同。