正规的幼儿园是不允许学习的孩子有必要学珠心算吗。因为数学讲究的是数理、概念、逻辑思维等，这些才是学习数学真正需要的。而珠心算只不过是一种立竿见影的学习捷径，他对幼儿的数理、数的概念、对孩子的逻辑思维不能起到正面的作用，反而会导致孩子根本不会正确运用使用数的概念、数理及正常的思维去学习数学，对孩子将来到小学学习起数学就很吃力，因为孩子根本就不会思考，只会死记硬背。千万不要在起点就给孩子一种学习上的误导！！！！！！
珠心算肯定是对大脑开发有好处的，但是要认为学一个珠心算就变成了神童，期望值就过高了！这样的“神童”也有，《最强大脑》上小朋友们出色的表演让人折服，很多成年人也不具备这样快速的心算能力。算得快，难道不算大脑开发的一种吗？
我认识一个小朋友，9岁，三年级的时候开始学的珠心算，从2016年7月开始学到2016年8月，一个多月就学会了（当然这个时间是因人而异的），他也是看了《最强大脑》上中日PK赛后，开始对这个感兴趣的，所以趁放假学了一下。一个月当然不算长，但是定数拔珠学得很溜了，5位以内的加减，基本上都很准确。加减法是一个数学基础，任何数学知识，几何、代数都离不开，所以说珠心算对孩子学数学思维有影响，一些习惯性思维是存在的，但是人脑是智能的，可以调整，这个并不是珠心算本身造成的。
一切事务都两面，不可能所有人都喜欢珠心算，珠心算也不可能对其它学习一点影响没有！比如，有些学了拉丁舞的小孩子，再去学爵士，一开始就会有一点拉丁的姿势，这绝不是什么思维固化，慢慢就好了，道理是一样的。比如，晒太阳是有好处的，但是有些人晒太阳会过敏，对于珠心算的学习，也是因人而异，有的孩子学得好，有的孩子可能不感兴趣，进步慢。但总的来说是利大于弊，如果实在害怕学了会有什么不利影响，也可以不学。但是如果孩子能接受，有兴趣，学习一下又何妨？有的人去锻炼，仿佛举几下哑铃就害怕变成肌肉满身一样，其实，哪那么容易练的，要付出多少时间和汗水？这种担心实在多余。
我问那个小朋友：“你学珠心算天天练习觉得辛苦吗？”他说：“没有，挺有意思的。” 我问：“那你为什么要学呢？”小朋友回答说：“就是很羡慕《最强大脑》上那些选手，所以想学一下。加减法算得快，做作业快。”所以如果孩子有这个兴趣，多学点东西，也是不错的。有些小朋友有这方面的天赋和潜力，那就可以进行更深入地学习。但是为了达成一个目地强逼着学习，越俎代庖、拔苗助长，总是不合适的。
珠心算的好处大家都有共识，经过长期验证，能加强手、眼、脑、口协调，增强计算能力、记忆力、思维能力、空间想象力这些，大多了解珠心算的人都是认可的，好处是有的，不过还得具体情况具体分析。
珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，对孩子有好处。 儿童学习珠心算好处有：
1.培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯。 当儿童接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。学珠算与音乐、体育等艺术课相似，课堂里老师教、学生学，一直动作，共同处于主动地位。使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法，启发了儿童学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使儿童变得更加聪慧。 儿童从拨珠算到意守算盘算，必须达到入静、放松，又注意力集中，头脑清醒、思维敏捷，从而磨练了他们的意志力，形成良好的意志品质。在习惯上，思维积极主动，注意力集中，做事专注的好习惯。
2.眼、耳、手、口、脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。 珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，不但容易被儿童接受，而且有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。 学生进行珠心算时，主要是运用形象思维。随着计算水平的提高，形象思维和抽象思维已高度融合，达到瞬间从形象思维形象向抽象思维的自觉过渡。同时,形象教育又促进了右脑的发育，右脑教育又是创造性教育。右脑进行的主要是创造性思维活动，它是区别大脑与电脑的重要标志,它是电脑能为大脑效劳的基础。
3.使儿童的计算能力迅速提高 珠心算传统的作用就是提高计算能力。尽管小学数学里教的是笔算，但学过“珠心算”儿童的一直都是在脑子里打算盘。比没学过“珠心算”的儿童算得快得多。平时生活中用到计算的时候,也都在打算盘，比没学过“珠心算”儿童解决问题快得多。他们看到数字，脑中就会自动浮现对应的会动的算珠，迅速算出结果。