这方面我还是有一点点经验的educate的。
要想听写单词，首先得掌握自然拼读法。我在初中的时候就基本掌握了自然拼读。所以，以后记单词就非常轻松，后来干脆就不记单词了。只是把课文听熟，读熟，单词自然就记住了。
想要了解自然拼读法，可以阅读我写的系列讲义《记单词秘籍，自然拼读法》。那里详细地介绍了自然拼读的具体内容和学习方法。点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，点击文章，往下拉一点就能看到。
严格地说，我听写的不是单词，而是文章。第一次听写的是一篇有关维生素的科普文章，是美国之音的慢速英语，一开始没想写，只是听着玩。但听了好多次以后，感觉好像每个词都能听清了，就试着一句一句地写下来。因为当时的水平很有效，很多单词都没见过。只是听熟了读音，不知道意思，更不知道怎么写。遇到这类词，我就根据读音查字典。像beriberi，脚气病， ensign, 军旗。anaemia贫血，等等。最难的一个是干眼病xerophthalmia。当时找以辅音/z/开头的词找不到，但有一次无意间看到以字母x开头的词也读成/z/，我马上就开始找，结果真找到了。以后有听写了几篇短文。后来感觉听写不是问题了，就没有再写过。
最近几年，为了训练学生的听力，我就用自己下载的音频材料给学生做听写练习。最好的一个学生，用两年时间，听写了几万字的材料，一开始听写美国之音的慢速英语节目，the making of a nation一个国家的成长。一共二百多集，我们听了十几集。后来她说太简单了，我就领她听常速英语。听了一小时的录音。最后领她听了常速英语的中世纪史。这是我们都没有文字材料的内容。遇到不认识的词，我就让她根据读音写，写完就查字典，如果不对再重新找，换一个字母，再找，基本上都能找到。
所以，掌握拼读规则对听写的帮助太大了。一旦掌握了，你就能根据读音把单词写出来。为什么能做到这一点。因为我们发音都是用嘴来发的。自然拼读就要你记住每个音素都是由哪几个字母来代表的。当你发音时，你的嘴做出的每一个动作都代表着一个或几个字母。音发对了，反馈到手上，字母就写对了。比如，rest 这个词，字母r就代表音素/r/。字母e就代表音素/e/。字母st分别代表音素/s/和/t/。你看到这四个字母就知道怎么读，听到这个音节，就知道是哪几个字母，由这些简单的，就可以学会难的词汇，比如。pneumonoultramicroscopicsilicavolcanoconioses。都可以根据读音写出来。
具体的方法倒是很简单，现在电脑都很方便，你可以用一个叫做超级解霸的软件，因为它可以回放五秒钟。放一句，写一句。听不懂就回放几次，实在听不懂就打开书看看。选择自己能听懂的材料，网上很多。听上个万八千字的材料，功夫就基本练出来了，以后就不用老听写了，因为听写尽管对提高听力效果很好。但速度太慢。影响学习进度。听写也是为了更好地掌握拼读规则。以后只要听就行了，不用写了。
总体来说没有规则可寻，可能以t或者te结尾的多一些，但不能作为规则，熟能生巧吧 在动词词尾加上-(t)ion/(s)ion变成名词 例如:attract—attraction;instruct—instruction;invent—invention discuss—discussion;express—expression educate—education;graduate—graduation;operate—operation(去e再加”ion”) compete—competition;organize—organization(把e改成其他字母再加”tion”) decide—decisionconclude—conclusion(把de改为s再加”ion”) describe—description描写,描绘(这是特例,不规则变化)
总体来说没有规则可寻，可能以t或者te结尾的动词多一些，但不能作为规则，熟能生巧吧 在动词词尾加上-(t)ion/(s)ion变成名词 例如: attract—attraction; instruct—instruction; invent—invention discuss—discussion; express—expression educate—education; graduate—graduation; operate—operation (去e再加”ion”) compete—competition; organize—organization (把e改成其他字母再加”tion”) decide—decision conclude—conclusion (把de改为s再加”ion”) describe—description描写,描绘 (这是特例,不规则变化)