不谢邀，不是大神，就只谈谈自己的看法。首先摘抄一段定义偏义复合词——汉语中的一种双音节合成词，由相近或相反，并且词性相同的两个语素构成，用义偏向或只取用其中一个语素。常见于古汉语，现代汉语也有保留。 再断章取义地摘抄“优”“秀”各自的含义优有是什么词性：1.美好的，出众的。 2.古代指演剧的人。 3.充足，富裕。 秀： 有名词、动词、形容词三个词性，作形容词时，有俊秀、秀丽、秀美之意 根据断章取义，两个词意义相近，都有“美”这个义项，因此推断，“优秀”这个词是取二者相近意义的“偏义复合词”，而词意偏在“美”这个义项上。而“美”这个字，在现代汉语中最常见的用法是用来形容颜值高因此得到结论，优秀的定义就是颜值高（本答案纯属胡诌，如有雷同，纯属抄袭）
1、词性不同。“但是”：是连词，用在主语前，为一段话的转折点，紧接着是一个给人惊奇、意想不到话语。“却是”：是副词，用在主语后，平淡的词组，与主语差不多。
2、句义不同。“但是”：前面有一件事情已经做了，但是还发生了另外的问题。“却是”：前面的事情没有做，而反悔。
3、用法不同。“但是”：只要是，凡是。用在后半句话里表示转折点，与前句连用，用法都是放中间。“却是”：可以用在句首，说完一段话，可以用这个词来开头。却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却步”），退却。旧时的 客套话，常与’受之有愧‘连用。
“到来”这个词有两个词性，一个是名词，一个是动词。
名词，比如：随着他的到来，格局发生了变化。春天的到来让我们感到十分高兴。动词，比如：他到来了，我也安心了。警察及时到来捉住了小偷。到来的词性要看具体语境。到来，指按时接近或即将临近。语出李白 《普照寺》诗：“ 天台国清寺 ，天下为四绝。今到普照游，到来复何别？” 《水浒传》第一回：“今上皇帝差个 洪太尉 赍擎丹诏御香，到来山中。” 丁玲 《水》一：“他们这时还是保持着那农人特有的镇静去做着防御那大的灾难的到来。“
题主这个“有意义”的问题本身就很有有意义！它让我一下回想起，在数学学习中第一次接触到“有意义”（“无意义”）这个词是在什么时候？小学学习除法的时候。学习除法的时候，老师说0不能作除数，0作除数没有意义，不要问为什么？这是乌龟的屁股。我很奇怪，不是老虎的屁股碰不得吗，老师怎么说乌龟的屁股？多少年以后，才明白乌龟的屁股是什么后，不禁哈哈大笑（歇后语龟腚，谐音规定）。
多年前老师的幽默，话糙理不糙。只要是规定，那就是“高压线”，触碰不得。数学中，只要是规定，就是为了使数学概念有意义，就是为了使数学表达式成立，就是为了使所求出的量值有符合实际。
因而，一般在目中所说的有意义就是指求成立的条件。
一。有意义的类型和相关知识点初中阶段数学题目涉及的有意义（成立条件）的主要类型和相关知识点：
第一种类型，限制条件：非负
知识点：绝对值，平方，二次根式的被开方数，二次根式的值，一元二次方程的有解时判别式的值，直线与抛物线相交时判别式的值。
第二种类型，限制条件：非0
知识点：除数，分式的分母，零指数的底数，一元二次方程中二次项的系数，一次函数y=kx+b中k值，反比例函数y=k/x中k值，x值，二次函数y=ax^2+bx+c中a值。
第三种类型，实际问题中相关量值，要符合实际含义。
知识点：实际问题中，列方程（不等式）求解，解的取舍。
二。相关题型举例求下列各式中x的取值范围。
y=1/（1-x），y=√（1-x），y=1/√（1-x），y=1/（1-x^2）,y=1/（1+x^2）
挖掘隐含条件，求解。
已知|x-1|+√（4-y）+（z-2）^2=0，求x+y+z的值。
已知关于x的函数y=（m^2-1）x^2+(m-2)x+3，若其图象是抛物线，求m的范围；若其图象是直线，求m的值。
实际问题中，方程（不等式）解的取舍。
已知直角三角形的斜边为3 m，另外两边相差1 m，求另外两边长。
解设最短的直角边为x m，则较长的直角边为（x+1）m，
根据勾股定理得，x^2+（x+1）^2=3^2,
化简得，x^2+x^2-8=0，
解得，x1=（-1-√17）/2,x2=（-1+√17）/2,
因为x>0，x1=（-1-√17）/2<0，舍去，x2=（-1+√17）/2>0,
所以x=（-1+√17）/2，x+1=（1+√17）/2，
答：直角三角形的两条直角边分别为（-1+√17）/2 m，（1+√17）/2 m。
结语：需要说明的是，这些相关知识点中限制条件，有些是建立概念时作出的规定，有些是根据概念的性质推到出来的（隐含条件）。
比如，为什么同样的规定：0不能作除数，分式的分母不为0，这些规定的合理性何在，它们有什么关联？二次根式的被开方数非负，二次根式的值非负是怎么来的，它们有什么关联？
在建立相关概念时，必须弄清楚这些限制条件的来龙去脉，深刻理解这些限制条件的合理性。如果不理解，不总结，靠死背，解题只会生搬硬套，结果就会漏洞百出。因此，必须重视数学概念的学习，并在做题中不断加深对概念的理解。