要学会客观地评价自己人生走的每一步，在成长的历程上能勇于面对问题，面对成长中的困惑大学生论文。教育他们做到为他人负责、为社会负责，承担起属于自己的责任。我们说教育中对学生多加强理性的教育，使学生在理性的人文关怀下成长，他们才能担当起未来所赋予他们的使命。现实中的理性教育，即学生们的不良自我意识具体表现在。如：他们偏面的理解成年人的概念，过高的估计自己的成熟，认为老师不应该管那么多，对学校日常的管理制度不能积极配合，对自由与制度的理解片面地站在自我的狭隘的立场去理解，不能严格地要求自己、约束自己，规范自己的行为。学校不可能无原则的昕任于学生的个人不良意识无端的膨胀。所谓学生们个人的行为自由也必须要在遵守其所在群体规定的制度，在这个前提下的个人自由。那种无视纪律制度下的自由势必有害于个人的成长和发展的，是要坚决放弃74的，如果学生们自身不能更正的话，就必须借助于教育的力量．．如果在教育的功效不能奏效的情况下，只好强制性地给其纪律方面的约束，让制度的惩罚来纠正他们个人的错误行为自我意汉的理性教育还表现在其他方面，如：男女交往上的失度，考试作弊等现象。这些给校园文化带来很不好的负面效应。在接受了多年的知识教育，有思想、有约束力，已是大学生的他们，仍不能理智地把握自己的行为，遵守学校基本的规章制度。为防止自我意识的负面效应，在一些学生的自律教育不起作用的情况下，学校就必须以借助他律的教育，即处罚的教育方式来帮助他们走上正确的人生之路。处罚的教育可以使学生们为自己的愧疚承担责任，从良心的发现上使他们取得心理上的平衡，并可以有效地减少自我意识的负面效应造成的不良影响。借助理性的教育体现学生们的思维品质，发挥自我意识的独立性与创造性。学生是在社会、学校的生活体验中长大的，是在面临各种困难和烦恼及自身的挫折经历中体验人生的；所以挫折教育是学生成长过程中最好的教育，也是为让学生在接受自我意识的理性教育中更好地把握自己。四、自我意识的积极意义自我意识要求学生们能积极主动地适应和自觉地反映外部世界，即表现为学生们自觉的认知活动。作为一种文化现象的自我意识，不同的社会文化会形成不同的自我意识类型，从而铸造出不同类型的人格及其特征。所以，在面对每一个向上的学子们时，在面对他们动态的思想行为时，必须合理地把握自我意识教育的正面效应。如果通过教育不能使学生们具有健康的人格、积极的自我意识的追求、自信地实现自我目标的意识，他的人生将会暗淡无光，生命的价值也将无从体现。自我意识教育的积极意义就是在学生的成长过程中要劝勉和告诫他们，当你遇到任何事情时都要懂得遵守一定的社会游戏规则，思考和行为时不能超过社会大众所不能接受的规范，而且必须接受社会道德法律的约束；否则，就会给社会带来负面影响，成为社会生活所不容的另类，从而难于实现自我意识教育的积极意义。学生们具有良好的自我意识，可切实地他们的才智和提高他们的综合能力。教育就是要积极促进这种平衡，帮助学生建立协调而统一的自我意识，以健康的人格推动亲社会行为的产生，这样才能在更具体的事宜中理性地折射出自我意识的积极意义。因此，我们需客观地关注大学生自我意识的正面效应和负面效应，帮助他们理性地自我分析和自我定位，以实现大学生们的人生理想。
