1、先把拉链最上面的一颗大牙用钳子拨下来拉链拉不上，两边都要拨 。 2、再把拉链的锁头拉到最上面 然后把两边牙齿合并到一起。 3、再把拉链锁头套进去（有一定难度，因为金属拉链的径线比较粗，如果实在套不进，就把径线上剪一个小口，记住，不要在装大牙的地方剪，应该靠最上面的地方剪，否则大牙就装不上去了）。 4、拉链锁头套进去后，把大牙装上就OK了。 5、开合不顺利时，如果用力拉动链头，会产生齿素咬合故障。此时用石腊或润滑喷雾涂于齿件表面和里面，然后移动拉头数次后就滑动轻松了。 6、如果实在不会的话：开合拉链时，有时链头咬住线段或布料而使拉头拉不动的情况下，如果强要拉动拉头，则会愈咬愈深，应该一方 面把拉头倒退，一方而把布料解开。完全咬进去时，不要用大力拉动拉头，请慢慢倒退拉头。还有在缝装拉链时，不要留有隐患。 7、拉链拉好后自己暴开，这种问题是因为拉头拉的太久，口径变大了，如想临时解决，就用钳子把拉头尾巴那里夹一下就好了，注意是尾部，但要注意不要太用力或夹偏，如想彻底解决就要把拉头换掉了。我去改衣服、改裤脚的地方修过，一是可以用钳子将拉链的头夹一下，让它紧一下；二是换一个拉链的头。有的修鞋的地方也会给修、换，但质量等可能不如修衣服的地方好
拉链拉不下来了，怎么办？
1、找个白蜡，就是蜡烛也行，或者药丸的那个黄色的，白色的蜡也可以，涂在拉链的牙上。
2、缝纫机的油，是比较透明、干净的，可以滴在拉链上，但是别那么多，否则会留下来。如果没有缝纫机油，可以凑合的使用花生油、菜油吧，而机油比较脏不建议。
3、拉链不顺时，如果家里有懂的修修补补的人，可以在拉链下面那个的部位，用针线缝住一个风纪扣钩，这样可以钩住拉链顶端的方孔，让使拉链活动更加顺畅，也比较牢固，不容易脱轨。
4、拉链不行，可以看看是不是拉链的那个头有问题，可以试试更换一个好的头，去外面衣服店，街边有的换。
5、如果拉链头是好的，那只能整条拉链全部更换，这样才彻底的解决。更换时，需要注意拉链头，拉链的牙齿的完整度跟质量。
衣服的拉链拉不动要怎么办呢？
方法1.把卡在拉链里的衣服拽着向外拉
方法2.如果方法一没有成功，你可以把拉链一上一下来回拉（注意，进行此过程时要拉着卡住的布料），几个回合左右就好了
方法3.如果你方法一二都没有成功，你可以还按照方法二来，只不过要给拉链上涂些润滑的东西，例如洗洁精，肥皂液等
方法4.如果你方法一二三都没有成功，你可以先用针等较细，较尖锐的物品将卡在拉链里衣物挑出来，成功的话可以一次性挑出来，不成功的话可能会留一点，没关系，再按照方法二一样来回拉就行了（此方法亲测有效）
5.如果你以上方法都没有成功，你只能将卡住的部分剪掉，然后去换个拉链了（此方法亲亲测可以）或者直接换拉链
教师应该注意。。。
一、思想上要重视家访。
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认 识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。必须充分认识家访的重要意义。?2、家访应有准备地进行。
去家访之前，应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。
三、选择适当时机家访。
有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生.
。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止,
避免使学生产生骄傲自满,
沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。
五、家访要遵守学生在场原则
学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”,
可以使学生愉快地接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑,
同时也可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素,
保证意见的准确性和教育措施的切实性。
六、保证家访教育的延续性。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的,
这就要求我们应该使家访工作经常化,
无论学生在校或放假在家，我们都可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系,
经常沟通，确保学生健康、全面地发展。
总而言之，通过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作。